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教育影响文化发展

在东南亚诸国之中,越南是汉化最深的国家。这个国家经歷了一场统一战争之后,由越共统一了南北越,也就成了今天的越南社会主义共和国,简称越南。
这个国家统一后,在对待华人的政策方面,採取了强制性的管理方式,把全国华校收归国有,也废除了华校。在政治上,越南朝向“去中国化”的道路前进,除了禁止华校办学,也把越南人使用了七百多年的喃字(越南的汉字)废除掉,改用罗马拼音文字。

如今新一代的越南华人,会说汉语或原乡方言的,已经不多了,因為失去了华校,就失去了传承中华文化的机会。由於越南人也中断了汉字的使用,导致出现文化断层的危机,这些年来,越南境内有人呼吁恢復汉字,要求把学习汉字纳入义务教育之中。

和越南相比,我国的华文教育虽然经歷各种磨难,然而毕竟还保存了全国一千多所华文中小学,华人传统文化的维持和发展,比起其他东南亚国家来说,至少维持得相当完整,跟中国,以及台港澳地区相比,甚至有过之而无不及。

华社从没放鬆监督教育部

与出现过华文教育的东南亚其他国家相比,大概只剩下我们马来西亚还能够完整保留华文教育的体系,也促使华人文化得以继续传承。因此,华社长期以来已经培养出敏锐的反应习惯,只要有关当局在教育政策上出现了我们认為不利於母语教育发展的措施,华社都会大张旗鼓,必然给予有关当局回应。

就如双语言课程计划(DLP),已经激起了华社普遍不满,还有最近教总呼吁华社关注教育部“通过教育促进团结5年路线图”问卷调查中,拋出了两道敏感问题,已引起华教人士高度关注。华社多年来并没有放鬆对教育部的监督,只要当局的政策有所偏差,都会通过各种管道回应。

另一方面,当前台湾地区更换了领导人之后,因不承认“九二共识”,导致冲击到民间的產业发展。在教育上,中国停止输出学生到台湾升学,台湾目前的“新南向政策”,在教育方面就必须锁定我国,因為我国的华文教育所培养出来的学生,正好可以弥补岛内人口老化所出现教育空间,即弥补境外招生所出现的学额空缺。

因此,纵观我国华文教育的整体发展,一方面传承华人文化,另一方面所栽培出来的华裔子弟,正好赶上大中华文化圈风起云涌的时代,这就是东南亚其他国家的华人所羡慕的教育成果。

(光明日报/评论.作者:王增文)