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进口英语课本的谬误

本人刊登于11月21日题为《共享课本没问题吗?》评论中所提及的“共享课本”

概念存有误差,经中学英文科主任的详细解释后,得知小学一年级及二年级明年启用的进口英语课本《Super Minds》及中一及中二生即将使用的《Pulse2》原本就是依据两年使用期来设计,就如有的中四及中五生在某些特定科目上使用同一本课本的概念一样,并无不妥。
随着学生即将使用新课本的日子一天天逼近,此英语课本的使用也逐渐受到各界关注。早前,马六甲家长教育行动委员会主席麦志坚提出多项该区学校在此课题上所面对的问题,包括指学生早在2016年杪已获得相关课本,但碍于教育部没有明确指示及为教师提供训练,以致这些一本价值近40令吉的进口英语课本,不是放在学校储藏室里,就是收在学生的书包里。
确实,在我向多位来自不同学校的英语教师了解后发现,有的学校早在2016年中旬或年尾已收到新的英文课本,但是基于没有教育部的明确指示,有的教师选择将课本派给学生,在课堂上作为辅助课本,也有的教师选择不使用此书。直到今年尾声,教育部才提供相关培训,让他们为2018年正式开跑的英语课本做好准备。虽然这些课本在2017年无疑如麦志坚所说成了“白象课本”,但相信教师在经过培训后能善用此书,为学生带来真正的学习价值。
说到这些根据欧洲语言学习、教学及评估共同参考框架(CEFR)所编写的英语课本,许多家长都对这些西方的语言框架与教材程度感到担忧,认为程度将有所偏高。其实当初此欧洲语言教学与评估参考框架的设立,就是为英语作为第二语言国家人民在学习英语上所量身定制的。
在技术层面上来看,不管是大马还是其他国家,只要使用依据此参考架构所编写的课本与课程,那么同龄学生基本上的英语水平都不相上下。换句话说,小孩将来不管到哪个国家,只要当地也使用依据CEFR的课本,就能跟上当地学校英语班的进度。
明年我国各源流学校的小一、小二、中一及中二生都将开始学习依据CEFR的英语课程,假以时日,全国各源流学生的英语程度差距都将逐渐缩短。然而,语言的掌握向来与使用的频密程度有直接关系,因此,必须学习三语的华校生除了依赖学校的课堂教学与活动外,自己还需多加把劲才行。
文章来源:星洲日报/珊珊来词·作者:练珊恩